Hay muchos signos que distinguen a una persona de... El ensayo del 12 de octubre tiene muchas características distintivas. Un pretendiente chismea mucho. Una buena persona dice lo que piensa abiertamente.

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Muchas veces sucede que no es tan fácil distinguir a una persona honesta y sincera de alguien que finge serlo. Sin embargo, hay señales que te ayudarán a saber exactamente quién está frente a ti, solo debes observar más de cerca cómo se comunica la persona con su abuela y con qué frecuencia hace promesas.

Estamos en sitio web He identificado 8 marcadores principales mediante los cuales se puede determinar si una persona es honesta o finge. También seleccionamos ejemplos que harán que las señales sean más fáciles de recordar.

8. El pretendiente respeta sólo a quienes tienen poder y popularidad. Una buena persona respeta a todos.

Cuando una persona no persigue objetivos egoístas, no le importan los altos rangos ni las insignias, respeta la personalidad y las cualidades espirituales de las personas. Por ejemplo, a Harry Potter, un personaje de los libros de JK Rowling, nunca le importó el estatus social de Ron o la popularidad de Hermione, mientras que Malfoy medía a todos sólo según estos estándares y escuchaba sólo a aquellos que tenían poder.

7. Un pretendiente siempre quiere que otros hagan lo que le beneficia. Una buena persona no intenta educar a los demás para complacerse a sí mismo.

¿Te imaginas a una buena persona manipulando a alguien? Pero Tratar de hacer que todos los que están a su alrededor hagan lo que es beneficioso para el pretendiente es manipulación.. Por ejemplo, Lucy, la heroína de los libros de Las Crónicas de Narnia, nunca intentó cambiar a los demás. Mientras que su primo Eustace siempre trató de amenazar, presionar y, con la ayuda de otras intrigas, asegurarse de que todo saliera de acuerdo con sus deseos.

6. Un pretendiente no puede vivir sin atención. A un buen hombre no le gusta atraerlo.

Cuando una persona es autosuficiente, no necesita demostrar nada a la sociedad, Atraer la atención. ¿Quién no recuerda a Shrek de la famosa caricatura? Recuerde, él nunca quiso ser popular y siempre actuó según su conciencia. El Príncipe Azul, por el contrario, sufría de falta de atención y estaba dispuesto a sacrificar muchos principios morales por él.

5. El pretendiente se elogia constantemente. Un buen hombre no se jacta de nada.

Cualquier La jactancia es la pretensión de un pretendiente y un marcador por el cual es fácil identificarlo.. Buen hombre No desperdicia palabras y no se jacta de sus logros, porque esto también es un intento de atraer la atención de la multitud. Recuerde a la Bestia del famoso cuento de hadas: el encarcelamiento en el castillo y el encuentro con Bella lo cambiaron para mejor: era muy educado y culto, pero nunca se jactaba de ello. Gastón siempre exageraba sus méritos y en ocasiones se jactaba de cosas que ni siquiera le sucedieron, lo que quiere decir que simplemente mentía.

4. Un pretendiente chismea mucho. Una buena persona dice lo que piensa abiertamente.

La capacidad de expresar abiertamente el propio punto de vista se basa en fuerza de voluntad y alta principios morales . Después de todo, a menudo la opinión de una persona puede no coincidir con la opinión de la mayoría y es necesario encontrar la fuerza para defenderse. La insumergible Molly Brown, personaje de la película y pasajera real del Titanic, se muestra como una mujer fuerte que no se rebaja a cotillear y no sigue las opiniones de la alta sociedad. La madre de Rosa considera natural chismear a espaldas de otras personas y armar intrigas.

3. Un pretendiente a menudo hace promesas, pero rara vez las cumple. Una buena persona siempre intenta cumplir sus promesas.

Al comienzo de Orgullo y prejuicio de Jane Austen, no está claro cuál de los dos personajes principales es una buena persona y cuál es un pretendiente. A lo largo de la historia, nos enteramos de que el señor Wickham no considera necesario cumplir sus promesas. Por ejemplo, después de haberle prometido al padre del Sr. Darcy que se convertiría en sacerdote, fácilmente cambia de planes. El propio señor Darcy, a pesar de su aparente arrogancia, siempre fue un hombre de palabra. Si no cumplimos una promesa, podemos perjudicar gravemente a personas cercanas a nosotros, lo que una persona verdaderamente buena nunca querrá hacer.

Hay muchos signos que distinguen a una persona de un animal. No quiero decir que una persona sea inteligente, sino que un animal es estúpido. El animal no es nada estúpido. Un animal tiene una gran mente, pero su mente siempre está conectada con una determinada situación. Ya conoces la expresión: “Como un carnero ante una puerta nueva”. Esto no significa que el carnero sea un animal estúpido. carnero tiene nivel alto inteligencia. Pero su intelecto está encadenado a una determinada situación, está perdido. Y una persona siempre se encuentra en una situación imprevista. Y aquí sólo tiene dos piernas: intelecto y conciencia. Así como la conciencia sin un intelecto desarrollado es ciega pero no peligrosa, así el intelecto sin conciencia es peligroso. Vivimos tiempos muy interesantes. Y aunque no hay momentos carentes de interés, hay momentos en los que los historiadores, dejando páginas en blanco, constatan que no pasó nada. Y esas páginas que están completamente cubiertas de escritura, en ese momento la vida no es nada fácil. Luego exige mucho de una persona. Una persona deja de ser un engranaje, tiene muchas situaciones en las que tiene la oportunidad de elegir: actuar de una forma u otra. ¿Cuál? Se le ha dado conciencia de ello y por eso puede ser juzgado. No puedes juzgar una piedra por caer, pero no te digas a ti mismo: "Yo estaba en esta situación, no quería nada malo, pero se dieron tales circunstancias, no podía hacer otra cosa". . . ¡No es cierto! No hay circunstancias en las que no puedas hacer lo contrario. Y si todavía tenemos esas circunstancias, significa que no tenemos conciencia. La conciencia es lo que dicta qué hacer cuando hay una opción. Pero siempre hay una opción. . . La elección es algo difícil, por eso es más fácil ser un tonto; un tonto no preguntará: “Me ordenaron, pero ¿qué podía hacer? ", "Me trajeron y deberías probarlo tú mismo. . . “Recordaré las palabras del decembrista Pushchin, amigo de Pushkin, dichas por él en una conversación con el zar. Un hombre con las manos esposadas respondió a la pregunta de Nikolai: “¿Cómo decidiste hacer tal cosa? “respondió: “De lo contrario, me consideraría un sinvergüenza”. Con esto dijo: Tengo conciencia, tengo una opción: o estas manos están en estas cadenas, o me consideraré un sinvergüenza. La historia ha demostrado que la alta moralidad de estas personas les ayudó a soportar las pruebas más difíciles que les sucedieron en Siberia. Y físicamente estaban mejor conservados que aquellos que, en la misma época de Nicolás, traicionaron a sus amigos, luego hicieron carrera y exteriormente todo les salió bien y maravillosamente. . . Entonces, ¿qué aprende la gente? La gente aprende Conocimiento, la gente aprende Memoria, la gente aprende Conciencia. Estas son tres materias necesarias en cualquier Escuela, y que incluye el arte. Y el arte es esencialmente el Libro de la Memoria y de la Conciencia. Sólo necesitamos aprender a leer este Libro. Espero que sea por eso que nos hemos reunido aquí. (Yuri Mijáilovich Lotman)

Introducción Conciencia... Cada uno de nosotros la tiene. Es el problema de la conciencia lo que plantea Yuri Mikhailovich Lotman, el autor del texto que leí.

Comentario El problema planteado en el texto es moral. Sigue siendo relevante en todo momento. El autor revela el problema de la conciencia con la ayuda. ejemplo historico. Habla de la alta moralidad de los decembristas, de su honor. Yuri Mikhailovich llama nuestra atención sobre esto recurriendo a una técnica como la cita. Y el autor también te anima a escuchar tu conciencia, para no sentirte más tarde como un sinvergüenza.

La posición del autor es obvia. Él cree que una persona, si puede elegir, debe elegir el camino que le dicta su conciencia.

Mi propia opinión Por supuesto, estoy de acuerdo con la opinión del autor. Una persona siempre debe actuar como le dice su conciencia.

Primer argumento Un ejemplo de esto es la obra "Crimen y castigo" de Fyodor Mikhailovich Dostoevsky. Protagonista La novela comete un crimen, tras lo cual lo atormenta el remordimiento. Piensa sin cesar en lo que hizo. Él se avergonzó. Estos dolores de conciencia son su castigo. De esto podemos concluir que todavía tiene conciencia, lo que impulsa al héroe a arrepentirse.

Segundo argumento U otro ejemplo, pero de la vida cotidiana. Tengo un amigo que creció en una buena familia. Érase una vez trabajo de prueba logró cancelarlo. Durante varios días mi amiga estuvo atormentada por lo que había hecho. Al final fue y le contó todo a la maestra. Este ejemplo demuestra que una persona que tiene conciencia siempre elige el camino correcto y, lo más importante, honesto.

Conclusión Creo que una persona debería escucharse a sí misma. Toma decisiones basadas en tu conciencia. Es entonces cuando será honesto consigo mismo y con los demás.

Ivan Masliukov

Directora, emprendedora. Creador red internacional Encuentro de juegos urbanos.

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1. Una persona inteligente habla con un propósito

En una reunión, por teléfono, en chat. La conversación es una herramienta para lograr un objetivo.

Los estúpidos hablan por hablar. Así es como se entregan a su pereza cuando están ocupados. O luchan contra el aburrimiento y la ociosidad en su tiempo libre.

2. Se siente cómodo solo

Una persona inteligente no se aburre con sus pensamientos. Entiende que dentro de una persona pueden ocurrir eventos y descubrimientos importantes.

Las personas estúpidas, por el contrario, intentan con todas sus fuerzas evitar la soledad: al quedarse solas consigo mismas, se ven obligadas a observar su propio vacío. Por tanto, les parece que cosas importantes y significativas sólo pueden suceder a su alrededor. Siguen las noticias, buscan empresas y partidos y consultan las redes sociales cien veces al día.

3. Tratar de mantener el equilibrio

• Entre la experiencia exterior (películas, libros, historias de amigos) y la propia experiencia.
• Entre creer en sí mismo y darse cuenta de que podría estar equivocado.
• Entre el conocimiento ya preparado (plantillas) y el nuevo conocimiento (pensamiento).
• Entre una sugerencia intuitiva del subconsciente y un análisis lógico preciso de datos limitados.

La gente estúpida fácilmente llega a un extremo.

4. Busca ampliar el rango de su percepción.

Una persona inteligente quiere lograr precisión en sensaciones, sentimientos y pensamientos. Entiende que el todo está formado por los más mínimos detalles, por eso está tan atento a los detalles, los matices y las pequeñas cosas.

La gente estúpida se contenta con clichés comunes y corrientes.

5. Conoce muchos “idiomas”

Una persona inteligente se comunica con arquitectos a través de edificios, con escritores - a través de libros, con diseñadores - a través de interfaces, con artistas - a través de pinturas, con compositores - a través de la música, con un limpiador - a través de un patio limpio. Sabe cómo conectar con las personas a través de lo que hacen.

Los estúpidos sólo entienden el lenguaje de las palabras.

6. Una persona inteligente termina lo que empieza.

Un tonto se detiene tan pronto como comienza, o en el medio, o casi termina, basándose en el supuesto de que lo que ha hecho puede resultar no reclamado y no traerá ningún beneficio a nadie.

7. Entiende que una gran parte del mundo que nos rodea fue inventada y creada por personas.

Después de todo, un zapato, un cemento, una botella, una hoja de papel, una bombilla o una ventana no existieron alguna vez. Utilizando lo inventado y creado, quiere dar algo de sí mismo a la humanidad en agradecimiento. Él mismo se crea felizmente. Y cuando utiliza lo que otros han hecho, con mucho gusto da dinero por ello.

Los estúpidos, cuando pagan por una cosa, un servicio, un objeto de arte, lo hacen sin agradecimiento y con pesar de que haya menos dinero.

8. Mantiene una dieta informativa

Una persona inteligente recuerda hechos y datos que no son necesarios para resolver problemas actuales. Al mismo tiempo, al estudiar el mundo, se esfuerza ante todo por comprender las relaciones de causa y efecto entre eventos, fenómenos y cosas.

Los estúpidos consumen información indiscriminadamente y sin intentar comprender las relaciones.

9. Entiende que nada se puede apreciar sin contexto.

Por lo tanto, no se apresura a sacar conclusiones y valoraciones de ninguna cosa, evento o fenómeno hasta que haya analizado la totalidad de todas las circunstancias y detalles. Una persona inteligente rara vez critica o condena.

Una persona estúpida evalúa fácilmente cosas, eventos, fenómenos, sin ahondar en detalles y circunstancias. Critica y condena con placer, pareciendo así sentirse superior a aquello que es objeto de su crítica.

10. Considera como autoridad a quien se ha ganado su autoridad.

Una persona inteligente nunca olvida que aunque todos tengan la misma opinión, pueden estar equivocados.

Los estúpidos reconocen una opinión como correcta si cuenta con el apoyo de la mayoría. Les basta con que muchas otras personas consideren a una determinada persona como una autoridad.

11. Muy selectivo con libros y películas.

A una persona inteligente no le importa cuándo y quién escribió un libro o cuándo se hizo una película. La prioridad es el contenido y el significado.

Una persona estúpida prefiere libros y películas de moda.

12. Tiene pasión por el autodesarrollo y el crecimiento.

Para crecer, una persona inteligente se dice a sí misma: "No soy lo suficientemente bueno, puedo mejorar".

Las personas estúpidas, que intentan elevarse ante los ojos de los demás, humillan a los demás y, por tanto, se humillan a sí mismas.

13. Sin miedo a cometer errores

Una persona inteligente lo percibe como una parte natural del avance. Al mismo tiempo, intenta no repetirlos.

Los estúpidos han aprendido de una vez por todas la vergüenza de cometer errores.

14. Capaz de concentrar la atención.

Para una concentración máxima, una persona inteligente puede encerrarse en sí misma y ser inaccesible a cualquier persona o cosa.

Las personas estúpidas siempre están abiertas a la comunicación.

15. Una persona inteligente se convence a sí misma de que todo en esta vida depende sólo de él.

Aunque entiende que no es así. Por tanto, cree en sí mismo y no en la palabra “suerte”.

Los estúpidos se convencen a sí mismos de que todo en esta vida depende de las circunstancias y de otras personas. Esto les permite liberarse de toda responsabilidad por lo que sucede en sus vidas.

16. Puede ser duro como el acero o blando como la arcilla.

Al mismo tiempo, una persona inteligente parte de sus ideas sobre cómo debería ser en diferentes circunstancias.

Una persona estúpida puede ser dura como el acero o blanda como la arcilla, basándose en el deseo de cumplir con las expectativas de los demás.

17. Admite fácilmente sus errores

Su objetivo es comprender la situación real y no tener siempre la razón. Comprende muy bien lo difícil que es comprender toda la diversidad de la vida. Por eso no miente.

Los estúpidos se engañan a sí mismos y a los demás.

18. Se comporta principalmente como una persona inteligente.

A veces las personas inteligentes se dejan llevar y actúan como estúpidas.

Las personas estúpidas a veces se concentran, muestran fuerza de voluntad, se esfuerzan y se comportan como personas inteligentes.

Por supuesto, nadie puede actuar sabiamente todo el tiempo y en todas partes. Pero cuanto más inteligente eres, más... Cuanto más estúpidos, más estúpidos.

Todo el mundo sabe qué es la educación, así como todo el mundo imagina cómo enseñar, tratar, jugar al fútbol y hacer películas. Pero cada uno lo entiende a su manera y considera que su opinión es la única correcta. Estas opiniones a menudo se contradicen... Además, hay mucha más gente que quiere mejorar la educación que la que lo hace según su horario de clases.

Recuerdo la disputa entre el maestro de Lodeyny y el arquitecto sobre qué obra es más compleja e importante, descrita por Alexei Ivanov en el libro "El corazón de Parma": "Cuando un príncipe encarga una iglesia, no es de todos modos: de modo que, dicen, las paredes son de 20 brazas por 20, y la altura la misma cantidad, y hay 5 capítulos. No. En cambio, le dan al arquitecto una cadena con 2 estacas y listo. Con esta cadena dibuja un círculo bajo la cúpula en el suelo, y luego, según leyes que sólo él conoce, divide la cadena en partes, suma las longitudes, multiplica y resta, y construye el templo según las proporciones, siempre sin alterar."

Así que esbozo una cierta gama de problemas y, dividiendo la cadena de mi razonamiento en partes, trato de establecer una conexión especial entre ellos.

Lo más probable es que no diga nada nuevo. De hecho, casi no hay ninguno. Si hay algo, es una combinación nueva, inusual y paradójica de cosas conocidas desde hace mucho tiempo.

Hoy en día se suele decir: “La educación es el futuro”. Inmediatamente me vienen a la mente dos preguntas: ¿de qué futuro estamos hablando y cómo debería ser la educación para ese futuro?

Intenta imaginar el futuro...

Modelamos el futuro utilizando ideas e imágenes del pasado. Y en todo momento, la gente del futuro fue criada y educada por gente del pasado. ¿Paradoja? ¿El Aquiles de Zenón nunca alcanzará a la tortuga?

Al estudiar los puntos de vista científicos modernos sobre la educación y evaluar su diversidad, me permitiré resaltar tres paradojas de ellos:

La primera es la paradoja de la saturación de información, cuando el flujo de información, que en nuestro tiempo crece cada día, puede absorber a cualquiera que intente dominarlo o seguirlo. En lugar de interpretar la información disponible, compararla con experiencia personal y crear nuestro propio conocimiento, estamos ocupados buscando cada vez más información nueva;

La segunda -la paradoja de la incertidumbre- está dictada en gran medida por la primera. Un aumento en la cantidad de información complica el proceso de toma de decisiones y aumenta aún más la sensación de incertidumbre. El conocimiento amplía la zona de ignorancia. Moderno, ...socrático;

La tercera paradoja podría denominarse la vida media del conocimiento. Es decir, la educación no va a la par del proceso de actualización de conocimientos. Por ejemplo, conocí por primera vez el concepto de "fibra óptica" en 1982 en una lección de física como el último logro de la ciencia en el campo de la transmisión de energía, cuya aplicación seguía siendo desconocida. Hoy en día es un medio común de transmisión de información.

Creo que intentar resolver la paradoja es un paso hacia el futuro.

Por ejemplo, a lo largo de su historia, las matemáticas han experimentado tres grandes shocks, todos ellos acompañados del descubrimiento de paradojas. Superarlos se logró a costa de introducir conceptos inusuales y afirmar ideas increíbles.

El primero surgió en la época de la Antigüedad y fue provocado por el descubrimiento del hecho de la inconmensurabilidad de las cantidades. Luego se encontró la raíz cuadrada y se descubrieron infinitas fracciones decimales no periódicas, que se llamaron irracionales o, traducidas al ruso, sin sentido. Todavía utilizamos este concepto hoy.

El segundo ocurrió en la era moderna. Esta vez se trataba de la interpretación de cantidades infinitesimales. La solución se encontró creando la teoría de los límites.

La última crisis fue tan poderosa que afectó no sólo a las matemáticas, sino también a la lógica y al lenguaje. ...Así apareció la teoría de conjuntos.

En una palabra, las paradojas sirvieron. fuerza motriz desarrollo del conocimiento científico.

¡No tengas miedo de las paradojas! Después de todo, tal actitud hacia la paradoja, es decir, hacia la contradicción, hacia el problema, es uno de los criterios de la cultura de la mente.

Por tanto, si imaginamos el proceso de educación como una función matemática continua, cuyo derivado es la cultura humana, definiría su prototipo como valentía intelectual.

¿Qué es dos y dos? ¿Cuatro? ¿Existe alguna confianza en que ésta sea la verdad absoluta, indudable e indiscutible? Luego juntamos dos y dos gotas de agua... y obtenemos cualquier cosa menos cuatro: tal vez una gota o 45 salpicaduras.

Una vez, hace unos ocho años, escuché una historia asombrosa sobre un joven que ingresaba al departamento de matemáticas de la universidad. EN tarjeta de examen Había una pregunta sobre logaritmos, que casualmente no estudió debido a la enfermedad del maestro, lo cual admitió honestamente, respondiendo brillantemente a las preguntas anteriores. El sabio examinador le dio al solicitante la definición de logaritmo, después de lo cual el joven pudo deducir las propiedades de los logaritmos, construir una gráfica de la función logarítmica y resolver el problema del examen.

Es decir, está claro que la valentía por sí sola no es suficiente. Según el mismo escritor ruso moderno Alexei Ivanov, “nuestros hijos ven muy pocas cosas reales. Y los niños no producen... ciertas, tal vez, vitaminas de la mente”.

De nuestro mundo, los niños no reciben el criterio de evaluación más importante: el criterio de autenticidad, es decir, la presencia de una esencia interior, un significado. El criterio de autenticidad no es un certificado pericial. Ésta es la capacidad de distinguir de forma independiente lo real de lo irreal.

No se trata de un conocimiento formalizado que se ofreció en forma de una verdad ya preparada, adecuada sólo para sumergirla en la memoria y luego extraerla en el examen de la misma forma. Entonces el conocimiento adquiere valor cuando se convierte en el valor de una persona específica que ha encontrado un significado personal.

Y hoy, en los éxitos pedagógicos, reconocemos la historia de la educación del mundo entero, esbozada en un breve ensayo, porque en su desarrollo espiritual, cada persona repite el proceso de desarrollo espiritual y cultural de la humanidad.

Lo que ocupaba la mente de los hombres maduros en épocas anteriores son hoy los ejercicios y tareas educativos de los escolares. Pero si detrás de un hecho, teorema o fórmula matemático (¡y no sólo matemático!) hay una acción humana, un destino, una vida, yo, como profesor, no puedo dejar de decirlo. Y esto no es sólo una excursión a la historia de las matemáticas.

A la pregunta: "¿Qué aprende la gente?" Yuri Mikhailovich Lotman respondió: "La gente aprende el Conocimiento, la gente aprende la Memoria, la gente aprende la Conciencia". Esto es algo que se necesita en cualquier escuela.

Por supuesto, hoy los mapas de la Edad Media pueden provocar una sonrisa, pero sin ellos no existiría la visión moderna del mundo. Cualquier graduado de escuela sabe más que Pitágoras, pero para las generaciones futuras Pitágoras seguirá siendo para siempre un Maestro.

Y si la educación permite al estudiante tocar el pensamiento de un genio y entablar un diálogo con él, entonces le permitirá unirse a la Cultura y, habiendo adquirido nuevos significados, decir su propia palabra nueva.

Creo que los profesores estamos cerca de comprender el futuro. Somos un eslabón en la cadena de generaciones y estamos buscando formas de resolver las paradojas de la educación.

Siguiendo a muchos de los que vivieron antes que nosotros, podemos repetir con razón, orgullosos de los movimientos de nuestro tiempo y esperando el futuro mejor que estamos construyendo: “Vemos más lejos porque estamos sobre los hombros de gigantes”. En la base de esta pirámide de la vida hay gigantes (gente del mundo antiguo, de los tiempos modernos, nuestros contemporáneos) en el sentido científico y espiritual.

el animal es estúpido. El animal no es nada estúpido. Tiene una gran mente, pero su mente siempre está conectada con una determinada situación. Ya conoces la expresión: “Como un carnero ante una puerta nueva”. Esto no significa que el carnero sea un animal estúpido. La Ram tiene un nivel de inteligencia bastante alto. Pero su intelecto está encadenado a una determinada situación, está perdido. Y una persona siempre se encuentra en una situación imprevista. Y sólo tiene dos piernas: intelecto y conciencia. La conciencia sin un intelecto desarrollado es ciega, pero no peligrosa, pero el intelecto sin conciencia es peligroso.

Vivimos tiempos muy interesantes. Y aunque no hay momentos carentes de interés, hay momentos en los que los historiadores, dejando páginas en blanco, señalan que no pasó nada especial. Y esas páginas que están completamente cubiertas son un indicador de una época convulsa, llena de acontecimientos y cambios, cuando la vida no es fácil y exige mucho de una persona. Y una persona se enfrenta constantemente a muchas situaciones en las que tiene la oportunidad de elegir: actuar de una forma u otra. ¿Cuál? Por eso se le da la conciencia al hombre. Hacer Buena elección. Y por esta elección se puede juzgar a una persona. No se puede juzgar una piedra por caer. Pero una persona no puede decirse a sí misma: "Yo estaba en tal situación, no quería nada malo, pero existían tales circunstancias, no podía hacer otra cosa..." ¡Esto no es cierto! No hay circunstancias en las que no puedas hacer lo contrario. Y si todavía tenemos esas circunstancias, significa que no tenemos conciencia. La conciencia es lo que dicta qué hacer cuando hay una opción. Pero siempre hay una opción... por supuesto, la elección es algo difícil, por eso es más fácil ser un tonto, un tonto no preguntará: "Me ordenaron, pero ¿qué podía hacer?", "Me trajeron". , y deberías probarlo tú mismo…”

Entonces, ¿qué aprende la gente a lo largo de su vida? La gente aprende Conocimiento, la gente aprende Memoria, la gente aprende Conciencia. Estas son las tres materias que se exigen en cualquier Escuela.

Hay muchos signos que distinguen a los humanos de los animales. El animal tiene una gran mente, pero su mente está conectada con una determinada situación. Y cuando no está en la situación con la que está “conectado” sino en otra completamente diferente, entonces se pierde. Pero una persona siempre se encuentra en una situación imprevista. Y sólo tiene dos piernas: intelecto y conciencia. La conciencia sin un intelecto desarrollado no es peligrosa, el intelecto sin conciencia es peligroso.

Una persona siempre tiene la oportunidad de elegir si actuar de una forma u otra. A una persona se le da conciencia para tomar la decisión correcta. Y por esta elección uno puede juzgar a una persona. Si una persona se encuentra en una situación sin elección (y tal situación no existe) y hace una mala acción, esto significa que no tiene conciencia. La conciencia dicta qué hacer cuando hay una opción, y siempre hay una opción. A lo largo de la vida, las personas aprenden conocimientos, desarrollan la memoria y aprenden la conciencia. ¡¡¡Estas tres materias son simplemente necesarias en cualquier escuela!!!