Kde môžete pracovať po kultúrnych štúdiách? Aké je povolanie kultúrnych štúdií? Kde pracujú ľudia po štúdiu na univerzite v tomto odbore?

Príznaky tehotenstva po implantácii embrya

Špecialista vykonávajúci výskumnú prácu v oblasti kultúrnych štúdií. Študuje vývoj a formovanie umenia a kultúry. Okrem toho môže kultúrny vedec študovať národy a národnosti, osobitosti ich života, tradície, jazyk atď. Kultúrni vedci často chodia na služobné cesty, etnografické expedície, kde využívajú najširšiu škálu nástrojov: pozorovanie, vykonávanie prieskumov atď.

Osobné kvality

Neoddeliteľnou vlastnosťou kultúrneho vedca je láska k histórii a umeniu. Zvedavosť, dobre vyvinutá pamäť, schopnosť kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky ústne aj písomne, rozvinutý estetický a umelecký vkus tiež pomôžu špecialistovi v tejto oblasti úspešne zvládnuť zadané úlohy. okrem toho dôležité vlastnosti Práca si bude vyžadovať vytrvalosť, zmysel pre detail a dobre rozvinutú predstavivosť.

Kde študovať

Napriek tomu, že vzdelanie v tejto oblasti je pomerne zriedkavé, pre uchádzača je pomerne jednoduché rozhodnúť sa, kde študovať za kultúrneho vedca. Mnohé humanitné univerzity v Moskve majú katedry kultúrnych štúdií a niektoré z nich majú príležitosť dištančné vzdelávanie. Najznámejšie z nich sú:

Dodatočné vzdelanie v tejto oblasti možno získať prostredníctvom kurzov kultúrnych štúdií. V Moskve sa takéto kurzy konajú v rôzne centrá umenia

Klady a zápory profesií

Kulturológovia sa venujú výskumnej práci, píšu poznámky, články a vydávajú knihy. Výhodou tohto povolania je preto možnosť realizovať si vlastný výskum a publikovať ho. Pre ľudí, ktorí majú osobitnú lásku k umeniu a kultúre, bude, samozrejme, plus aj možnosť každodenne prísť do kontaktu s tým, čo ich skutočne zaujíma. Nájsť si prácu kultúrneho vedca je však dosť ťažké. Len niektorí nachádzajú svoje uplatnenie vo vedeckých laboratóriách a vedeckých skupinách, zatiaľ čo ostatní pracujú v múzeách, galériách, archívoch a vyučujú na univerzitách. Práca v týchto oblastiach je nielen málo platená, ale nájsť ju v takýchto inštitúciách je aj veľmi ťažké.

Kariéra, miesta zamestnania

Špecialisti v oblasti kultúrnych štúdií si môžu vybudovať kariéru vo vláde a obchodné prevádzky kultúra: ministerstvá, centrá súčasného umenia, múzeá, výstavy, festivaly a iné kultúrne projekty. Rozsah uplatnenia vedomostí a zručností kultúrneho vedca je veľmi široký: takíto špecialisti pracujú v PR agentúrach, učia na univerzitách, pracujú v médiách. Keďže odborníci v tejto oblasti nemajú špecifickú oblasť činnosti, voľné miesta v oblasti kultúrnych štúdií sa dajú nájsť pomerne zriedka, takže ich plat sa môže líšiť v závislosti od miesta výkonu práce a zastávanej pozície.

Kulturológ a umelecký kritik sú podobné profesie. Historik umenia študuje umelecké kultúry: literatúru, divadlo, hudbu, kino, maliarstvo. Kulturológ študuje kultúru ako celok, bez toho, aby sa zameriaval na jej jednotlivé zložky. Kulturológia zahŕňa mnoho predmetov a dejiny umenia sú jej sekciou, jej neoddeliteľnou súčasťou.

Predtým mala táto štátna norma číslo 020600 (podľa Klasifikátora smerov a odborností vyššie odborné vzdelanie)

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE

SCHVÁLIL SOM

Zástupca ministra

vzdelanie

Ruská federácia

V.D.Šadrikov

“ 14.03”________

 2000

Štátne registračné číslo

43 žuvačiek/sp________________________

ŠTÁTNE VZDELÁVACIE

ŠTANDARDNÝ

VYŠŠIE ODBORNÉ VZDELANIE

Špecialita 020600 KULTÚRNA VEDA

Kvalifikácia KULTUROLISTA

Zavedené od momentu schválenia

Moskva 2000

1. VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY

 ŠPECIALITY 020600 Kulturológia

1.1. Špecializácia je schválená nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie

č. 686___od_03/02___2000

.

1.2. Kvalifikácia absolventa - kulturológ

Štandardná doba na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v odbore 020600 Kulturológia pre denné štúdium je 5 rokov.

1.3. Kvalifikačné vlastnosti absolventa

1.3.1. gule odborná činnosťšpecialista:

* výskum a dizajnérske organizácie súvisiace so štúdiom kultúry, zachovaním a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,

* vládne agentúry A verejné organizácie podieľa sa na správe kultúry a ochrane historických a kultúrnych pamiatok,

* kultúrne a vzdelávacie inštitúcie.

1.3.2. Predmetom odbornej činnosti diplomovaného odborníka - kulturológa sú:

* základné problémy teórie a metodológie kultúry,

* skúsenosti s dejinami svetovej kultúry,

* formy kultúry a proces tvorby kultúry,

* črty fungovania kultúry v moderná spoločnosť,

* vedecké a praktické programy na zachovanie kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou.

1.3.3. Druhy odborných činností

Na vystúpenie je pripravený certifikovaný kultúrny špecialista nasledujúce typy odborná činnosť:

* špecifický výskum;

* kultúrne a vzdelávacie;

* vyučovanie;

* organizačné a manažérske;

* dizajnové a analytické.

1.3.4. Zovšeobecnené úlohy odbornej činnosti absolventa.

Kulturológ je pripravený riešiť tieto problémy:

* štúdium problémov teórie a dejín kultúry,

* znalosť moderných kultúrnych foriem a procesov.

* práca na identifikácii, uchovávaní a využívaní kultúrneho a prírodného dedičstva

* kultúrno-osvetová práca v štátnych a mimovládnych inštitúciách a organizáciách

* práca vo vzdelávacích inštitúciách,

* práca v dizajnérskych organizáciách súvisiacich so štúdiom kultúry, ochranou a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,

* práca v orgánoch štátnej správy a verejných organizáciách zaoberajúcich sa riadením kultúry a ochranou historických a kultúrnych pamiatok, prípravou a realizáciou vedeckých a praktických programov,

* poradenstvo v oblasti kultúry.

* sociokultúrne modelovanie.

1.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania absolventa - kulturológa, ktorý má osvojený základný vzdelávací program vyššieho odborného vzdelávania v odbore 020600 Kulturológia.

Absolvent je pripravený pokračovať v štúdiu na vysokej škole.

POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŽIADATEĽA

2.1. Predchádzajúci stupeň vzdelania uchádzača je stredné (úplné) všeobecné vzdelanie.

2.2. Žiadateľ musí mať doklad štátna norma o strednom (úplnom) všeobecnom vzdelaní alebo strednom odbornom vzdelaní, alebo základnom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o tom, že nositeľ získal stredné (úplné) všeobecné vzdelanie alebo vyššie odborné vzdelanie.

3. VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

 ABSOLVENT

3.1. Hlavný vzdelávací program pre prípravu kulturológa je vypracovaný na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu a zahŕňa osnova, programy akademických disciplín, vzdelávacie a praktické školiace programy.

3.2. Požiadavky na povinný minimálny obsah základného vzdelávacieho programu prípravy kultúrneho vedca na podmienky jeho realizácie a načasovanie jeho rozvoja určuje tento štátny vzdelávací štandard.

3.3. Základný vzdelávací program pre prípravu kulturológa

pozostáva z disciplín federálnej zložky, disciplín národno-regionálnej (univerzitnej) zložky, disciplín podľa výberu študenta, ako aj voliteľných disciplín. Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta v každom cykle musia zmysluplne dopĺňať disciplíny špecifikované vo federálnej zložke cyklu.

3.4. Hlavným vzdelávacím programom prípravy kultúrneho vedca by malo byť štúdium nasledovných cyklov odborov a záverečná štátna certifikácia:

Cyklus GSE - všeobecné humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny; cyklus EN - všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny; OPD cyklus - všeobecné odborné disciplíny;

Cyklus DS - špecializačné odbory;

FTD – voliteľné predmety.

4. POŽIADAVKY NA POVINNÝ MINIMÁLNY OBSAH ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PRE PRÍPRAVU KULTUROLÓGA v r.

 ŠPECIALITY020600 KULTÚRNA VEDA

Názvy disciplín a ich hlavné sekcie

Celkový počet hodín

Všeobecné humanitné a sociálne

 ekonomických disciplín |

Federálna zložka

Cudzí jazyk

Špecifiká artikulácie hlások, intonácie, akcentácie a rytmu neutrálnej reči v cieľovom jazyku; hlavné znaky úplného štýlu výslovnosti, charakteristické pre oblasť profesionálnej komunikácie; čítanie prepisu. Lexikálne minimum v rozsahu 4000 vzdelávacích lexikálnych jednotiek všeobecného a terminologického charakteru. Koncepcia diferenciácie slovnej zásoby podľa oblastí použitia (každodenná, terminologická, všeobecne vedecká, úradná a iné). Pojem voľných a ustálených slovných spojení, frazeologické jednotky. Pojem hlavných metód tvorenia slov. Gramatické zručnosti, ktoré poskytujú všeobecnú komunikáciu bez skreslenia významu v písomnej a ústnej komunikácii; základné gramatické javy charakteristické pre odbornú reč. Koncept každodennej literatúry, oficiálneho podnikania, vedeckých štýlov a štýlu beletrie. Hlavné znaky vedeckého štýlu

Kultúra a tradície krajín študovaného jazyka, pravidlá etikety reči. Rozprávanie. Dialógová a monologická reč s využitím najbežnejších a relatívne jednoduchých lexikálnych a gramatických prostriedkov v základných komunikačných situáciách neformálnej a úradnej komunikácie. Základy verejného prejavu (ústna komunikácia, správa). Počúvanie. Porozumenie dialogickej a monologickej reči v oblasti každodennej a profesionálnej komunikácie. Čítanie. Typy textov: jednoduché pragmatické texty a texty na širokých a úzkych odborných profiloch. List. Typy rečníckych prác: abstrakt, abstrakt, tézy, správy, súkromný list, obchodný list, životopis.

Telesná kultúra

Telesná kultúra vo všeobecnej kultúrnej a odbornej príprave žiakov. Jeho sociálno-biologické základy. Telesná kultúra a šport ako sociálne fenomény spoločnosti. Legislatíva Ruskej federácie o telesnej kultúre a športe. Telesná kultúra jednotlivca. Základy zdravého životného štýlu pre žiaka. Vlastnosti využívania prostriedkov telesnej výchovy na optimalizáciu výkonu. Všeobecná telesná a špeciálna príprava v systéme telesnej výchovy. Individuálny výber športových alebo fyzických cvičebných systémov. Odborná aplikovaná telesná príprava žiakov. Základy metód samoštúdia a sebamonitorovania stavu svojho tela.

Národné dejiny.

Podstata, formy, funkcie historického poznania. Metódy a pramene štúdia histórie. Pojem a klasifikácia historický prameň. Domáca historiografia v minulosti a súčasnosti: všeobecná a špeciálna. Metodológia a teória historickej vedy. História Ruska je neoddeliteľnou súčasťou svetových dejín. Staroveké dedičstvo v ére veľkého sťahovania národov. Problém etnogenézy východných Slovanov. Hlavné etapy formovania ruskej štátnosti. Staroveké Rusi a kočovníci. Byzantsko-staroruské spojenia. Vlastnosti sociálneho systému starovekého Ruska. Etnokultúrne a sociálne

- politické procesy formovania ruskej štátnosti. Prijatie kresťanstva. Šírenie islamu. Vývoj východoslovanskej štátnosti v XI-XII storočí. Sociálno-politické zmeny v ruských krajinách v XIII - XV storočia. Rus a Horda: problémy vzájomného ovplyvňovania. Rusko a stredoveké štáty Európy a Ázie. Špecifiká vzniku jednotného ruského štátu. Vzostup Moskvy. Formovanie triedneho systému organizácie spoločnosti. Reformy Petra I., storočia Kataríny. Predpoklady a črty formovania ruského absolutizmu. Diskusie o genéze autokracie. Vlastnosti a hlavné etapy hospodárskeho rozvoja Ruska. Vývoj foriem vlastníctva pôdy. Štruktúra feudálnej držby pôdy. Nevoľníctvo v Rusku. Výroba a priemyselná výroba. Formovanie priemyselnej spoločnosti v Rusku: všeobecné a špeciálne. Sociálne myslenie a črty sociálneho hnutia v Rusku v 19. storočí. Reformy a reformátori v Rusku. Ruská kultúra 19. storočia a jej prínos pre svetovú kultúru.

Úloha dvadsiateho storočia vo svetových dejinách. Globalizácia spoločenských procesov. Problém ekonomického rastu a modernizácie. Revolúcie a reformy. Sociálna transformácia spoločnosti. Stret internacionalizmu a nacionalizmu, integrácie a separatizmu, demokracie a autoritárstva. Rusko na začiatku dvadsiateho storočia. Objektívna potreba priemyselnej modernizácie v Rusku. Ruské reformy v kontexte globálneho vývoja na začiatku storočia. Politické strany Ruska: genéza, klasifikácia, programy, taktika. Rusko v podmienkach svetovej vojny a národnej krízy. Revolúcia 1917. Občianska vojna a intervencia, ich výsledky a dôsledky. Ruská emigrácia. Sociálno-ekonomický vývoj krajiny v 20. rokoch. NEP. Formovanie politického režimu jednej strany. Vzdelávanie ZSSR. Kultúrny život krajiny v 20. rokoch. Zahraničná politika. Kurz budovania socializmu v jednej krajine a jeho dôsledky. Sociálno-ekonomické transformácie v 30. rokoch. Posilnenie režimu Stalinovej osobnej moci. Odpor voči stalinizmu. ZSSR v predvečer a v

počiatočné obdobie druhej svetovej vojny. Veľká vlastenecká vojna.

Sociálno-ekonomický vývoj, spoločensko-politický život, kultúra, zahraničná politika ZSSR v r povojnové roky. Studená vojna. Pokusy o realizáciu politických a ekonomických reforiem. Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na priebeh sociálny vývoj. ZSSR v polovici 60. - 80. rokov: narastajúce krízové ​​javy. Sovietsky zväz v rokoch 1985-1991 Perestrojka. Pokus o prevrat v roku 1991 a jeho neúspech. Rozpad ZSSR. Belovežskej dohody. Októbrové udalosti roku 1993. Formovanie novej ruskej štátnosti (1993 - 1999). Rusko je na ceste radikálnej spoločensko-politickej modernizácie. Kultúra v modernom Rusku. Zahraničnopolitická činnosť v kontexte novej geopolitiky

 situácie.

Kultúrne štúdiá

Štruktúra a zloženie moderného kultúrneho poznania. Kulturológia a filozofia kultúry, sociológia kultúry, kultúrna antropológia. Kulturológia a kultúrne dejiny. Teoretické a aplikované kulturológie. Metódy kultúrnych štúdií. Základné pojmy kultúrnych štúdií: kultúra, civilizácia, morfológia kultúry, funkcie kultúry, predmet kultúry, kultúrna genéza, dynamika kultúry, jazyk a symboly kultúry, kultúrne kódy, medzikultúrna komunikácia, kultúrne hodnoty a normy, kultúrne tradície , kultúrny obraz sveta, sociálne inštitúcie kultúry, kultúrna sebaidentita, kultúrna modernizácia. Etnická a národná, elitná a masová kultúra. Východné a západné typy kultúr. Špecifické a „stredné“ kultúry. Miestne kultúry. Miesto a úloha Ruska vo svetovej kultúre. Trendy kultúrnej univerzalizácie v globálnom modernom procese. Kultúra a príroda. Kultúra a spoločnosť. Kultúra a globálnych problémov modernosť. Kultúra a osobnosť. Enkulturácia a socializácia.

(Disciplína môže byť prezentovaná ako úvod do špeciálneho kurzu)

Politická veda

Predmet, predmet a metóda politológie. Funkcie politológie. Politický život a mocenské vzťahy. Úloha a miesto politiky v živote moderných spoločností. Sociálne črty Dejiny politických doktrín. Ruská politická tradícia: pôvod, sociokultúrne základy, historická dynamika. Moderná politológia

 občianska spoločnosť, jej vznik a črty. Vlastnosti formácie občianska spoločnosť v Rusku. Inštitucionálne aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volebné systémy. Politické vzťahy a procesy. Politické konflikty a spôsoby ich riešenia. Politické technológie. Politický manažment. Politická modernizácia. Politické organizácie a hnutia. Politické elity. Politické vedenie. Sociokultúrne aspekty politiky. Svetová politika a medzinárodné vzťahy. Charakteristiky svetového politického procesu. Národno-štátne záujmy Ruska v novej geopolitickej situácii. Metodika na pochopenie politickej reality. Paradigmy politického poznania. Odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy.

judikatúra

Štát a právo. Ich úloha v živote spoločnosti. Právny štát a normatívne právne akty. Základné právne systémy našej doby. Medzinárodné právo ako osobitný systém práva. Pramene ruského práva. Zákon a interné zákony. Právne odvetvia. Priestupok a právna zodpovednosť. Význam práva a poriadku v modernej spoločnosti. Ústavný štát. Ústava Ruskej federácie je základným zákonom štátu. Vlastnosti federálnej štruktúry Ruska. Systém vládnych orgánov v Ruskej federácii. Pojem občianskoprávne vzťahy. Fyzické a právnické osoby. Vlastníctvo. Záväzky

v občianskom práve a zodpovednosť za ich porušenie. Dedičské právo. Manželstvo a rodinné vzťahy. Vzájomné práva a povinnosti manželov, rodičov a detí. Zodpovednosť podľa zákona o rodine. Pracovná zmluva(Zmluva). Pracovná disciplína a zodpovednosť za jej porušenie. Správne delikty a administratívna zodpovednosť. Pojem zločinu. Trestná zodpovednosť za spáchanie trestných činov. Zákon o životnom prostredí. Znaky právnej úpravy budúcich odborných činností. Právny základ ochrany štátneho tajomstva. Legislatívne a regulačné akty v oblasti ochrany informácií a štátneho tajomstva.

Psychológia a pedagogika

P s i c h o l o g y

: subjekt, objekt a metódy psychológie. Miesto psychológia v systéme Sci. História vývoja psychologických poznatkov a hlavné smery v psychológii. Individuálne, osobnosť , predmet , individualita. Psychika a telo. Psychika, správanie a aktivita. Základné funkcie psychiky. Vývoj psychiky v procese ontogenézy a fylogenézy. Mozog a psychika. Štruktúra psychiky. Vzťah medzi vedomím a nevedomím. Základné duševné procesy. Štruktúra vedomia. Kognitívne procesy. Pocit. Vnímanie. Výkon. Predstavivosť. Myslenie a inteligencia. Tvorba. Pozornosť. Mnemotechnické procesy. Emócie a pocity. Mentálna regulácia správania a činnosti Komunikácia a reč. Psychológia osobnosti. Medziľudské vzťahy. Psychológia malých skupín. Medziskupinové vzťahy a interakcie.

Pedagogika: objekt, predmet, úlohy, funkcie, metódy pedagogiky. Hlavné kategórie pedagogiky: vzdelávanie, výchova, vzdelávanie, pedagogická činnosť, pedagogická interakcia, pedagogická technológia, pedagogická úloha. Vzdelanie ako univerzálna ľudská hodnota. Výchova ako sociokultúrny fenomén a pedagogický proces. Vzdelávací systém Ruska. Ciele, obsah, štruktúra celoživotného vzdelávania, jednota výchovy a sebavzdelávania. Výchovné, výchovné a rozvojové funkcie vyučovania v pedagogickom procese. Všeobecné formy organizácie vzdelávacie aktivity. Hodina, prednáška, seminár, praktické a laboratórne hodiny, debata, konferencia, test, skúška, voliteľné hodiny, konzultácie. Metódy, techniky, prostriedky organizácie a riadenia pedagogického procesu. Rodina ako subjekt pedagogickej interakcie a sociokultúrne prostredie výchovy a rozvoja osobnosti. Riadenie vzdelávacích systémov.

Ruský jazyk a kultúra reči

Štýly moderného ruského literárneho jazyka. Jazyková norma, jej úloha pri formovaní a fungovaní spisovného jazyka. Regulačné, komunikatívne, etické aspekty ústneho a písomného prejavu. Funkčné štýly moderného ruského jazyka. Interakcia funkčných štýlov. Vedecký štýl. Špecifiká používania prvkov rôznych jazykových úrovní vo vedeckej reči. Rečové formy vzdelávacích a vedeckých odborov činnosti. Oficiálny obchodný štýl. Rozsah jeho fungovania, žáner

rôznorodosť. Jazykové vzorce úradných dokumentov. Medzinárodné vlastnosti ruského úradného obchodného spisu. Jazyk a štýl administratívnych dokumentov. Jazyk a štýl obchodnej korešpondencie. Jazyk a štýl učebných a metodických dokumentov. Reklama v obchodnom prejave. Pravidlá pre prípravu dokumentov. Etiketa reči v dokumente. Žánrová diferenciácia a výber jazykových prostriedkov v publicistickom štýle. Vlastnosti ústneho verejného prejavu. Rečník a jeho publikum. Hlavné typy argumentov. Príprava prejavu: výber témy, účelu prejavu, hľadanie materiálu, začiatok, vývoj a dokončenie reči. Základné metódy vyhľadávania materiálu a druhy pomocných materiálov. Verbálna prezentácia verejného prejavu. Zrozumiteľnosť, informatívnosť a výraznosť verejného prejavu. Hovorová reč v systéme funkčných odrôd ruského literárneho jazyka. Podmienky fungovania hovorenej reči, úloha mimojazykových faktorov. Kultúra reči. Hlavné smery na zlepšenie kompetentných zručností v písaní a hovorení.

sociológia

Východiská a sociálno-filozofické východiská sociológie ako vedy

. Sociologický projekt O. Comta. Klasické sociologické teórie. Moderné sociologické teórie. Ruské sociologické myslenie. Spoločnosť a sociálne inštitúcie. Svetový systém a procesy globalizácie. Sociálne skupiny a komunita. Typy komunít. Spoločenstvo a osobnosť. Malé skupiny a tímy. Spoločenská organizácia. Sociálne hnutia. Sociálna nerovnosť, stratifikácia a sociálna mobilita. Pojem spoločenského postavenia. Sociálna interakcia a sociálne vzťahy. Verejná mienka ako inštitúcia občianskej spoločnosti. Kultúra ako faktor sociálna zmena. Interakcia ekonomiky, spoločenských vzťahov a kultúry. Osobnosť ako sociálny typ. Sociálna kontrola A odchýlka. Osobnosť ako aktívny subjekt. Sociálne zmeny. Sociálne revolúcie a reformy. Koncept sociálneho pokroku. Formovanie sveta systémov. Miesto Ruska vo svetovom spoločenstve. Metódy sociologického výskumu.

filozofia

Predmet filozofie. Miesto a úloha filozofie v kultúre. Formovanie filozofie. Hlavné smery, filozofické školy a etapy jej historického vývoja. Štruktúra filozofického poznania. Doktrína bytia. Monistické a pluralitné koncepty bytia, sebaorganizácia bytia. Pojem materiál a ideál. Vesmírny čas. Pohyb a vývoj, dialektika. Determinizmus a indeterminizmus. Dynamické a štatistické vzorce. Vedecké, filozofické a náboženské obrazy sveta. Človek, spoločnosť, kultúra. Človek a príroda. Spoločnosť a jej štruktúra. Občianska spoločnosť a štát. Človek v systéme sociálne väzby. Človek a historický proces; osobnosť a masy; sloboda a nevyhnutnosť. Formačné a civilizačné koncepcie spoločenského rozvoja. Zmysel ľudskej existencie. Násilie a nenásilie. Sloboda a zodpovednosť. Morálka, spravodlivosť, právo. Morálne hodnoty. Myšlienka dokonalého človeka v rôznych kultúrach. Estetické hodnoty a ich úloha

v ľudskom živote. Náboženské hodnoty a sloboda svedomia. Vedomie a poznanie. Vedomie, sebauvedomenie a osobnosť. Poznanie, kreativita, prax. Viera a poznanie. Pochopenie a vysvetlenie. Racionálne a iracionálne v kognitívna aktivita. Problém pravdy. Realita, myslenie, logika a jazyk. Vedecké a mimovedecké poznatky. Vedecké kritériá. Štruktúra vedeckého poznania, jeho metódy a formy. Rast vedeckého poznania. Vedecké revolúcie a zmeny v typoch racionality. Veda a technika. Budúcnosť ľudstva. Globálne problémy našej doby. Interakcia civilizácií a budúce scenáre.

ekonomika

Úvod do ekonomickej teórie. Dobre. Potreby, zdroje. Ekonomická voľba. Ekonomické vzťahy. Ekonomické systémy. Hlavné fázy vývoja ekonomická teória. Metódy ekonomickej teórie. Mikroekonómia. trhu. Ponuka a dopyt. Spotrebiteľské preferencie a hraničná užitočnosť. Faktory dopytu. Individuálny a trhový dopyt. Príjmový efekt a substitučný efekt. Elasticita.

Ponuka a jej faktory. Zákon klesajúcej marginálnej produktivity. Účinok vodného kameňa. Druhy nákladov. Pevný. Príjmy a zisk. Princíp maximalizácie zisku. Návrh od dokonale konkurencieschopnej firmy a odvetvia. Efektívnosť konkurenčných trhoch. Trhová sila. monopol. Monopolistická konkurencia. oligopol. Antimonopolná regulácia. Dopyt po výrobných faktoroch. Trh práce. Ponuka a dopyt po práci. Mzdy a zamestnanosť. Kapitálový trh. Úroková sadzba a investícia. Trh s pôdou. Nájomné. Všeobecná rovnováha a pohoda. Rozdelenie príjmu. Nerovnosť. Externality a verejné statky. Úloha štátu.

Makroekonómia. Národné hospodárstvo ako celok. Obeh príjmov a výrobkov. HDP a spôsoby jeho merania. Národný príjem. Cenové indexy. Nezamestnanosť a jej formy. Inflácia a jej druhy. Ekonomické cykly. Makroekonomická rovnováha. Agregátny dopyt a agregátna ponuka. Stabilizačná politika. Rovnováha zapnutá komoditný trh. Spotreba a úspora. Investície. Vládne výdavky a dane. Multiplikačný efekt. Fiškálna politika. Peniaze a ich funkcie. Rovnováha na peňažnom trhu. Multiplikátor peňazí. bankový systém. Peniaze-úverová politika. Ekonomický rast a rozvoj. Medzinárodné ekonomické vzťahy. Medzinárodný obchod a obchodnej politiky. Platobný zostatok. Výmenný kurz. Vlastnosti tranzitívnej ekonomiky Ruska. Privatizácia. Formy vlastníctva. Podnikanie. Tieňová ekonomika. Trh práce. Distribúcia a príjem. Premeny v sociálnej sfére. Štrukturálne zmeny v ekonomike. Formovanie otvorenej ekonomiky.

Všeobecná matematika a prírodné vedy

Federálna zložka

Matematika a informatika

Axiomatická metóda, základné štruktúry, kompozitné štruktúry, pravdepodobnosti, jazyky a programovanie, algoritmy, počítačová dielňa.

Pojmy moderných prírodných vied

prírodné vedy a humanitné kultúry; vedecká metóda; dejiny prírodných vied; panoráma moderných prírodných vied; vývojové trendy; korpuskulárne a kontinuum koncepty opisu prírody; poriadok a neporiadok v prírode; chaos; štrukturálne úrovne organizácie hmoty; mikro-, makro- a mega-svety; vesmírny čas; princípy relativity; princípy symetrie; zákony ochrany; interakcia; krátky dosah, dlhý dosah; štát; princípy superpozície, neurčitosti, komplementárnosti; dynamické a štatistické vzorce v prírode; zákony zachovania energie v makroskopických procesoch; princípy zvyšovania entropie; chemické systémy, energia chemické procesy, reaktivita látok; znaky biologickej úrovne organizácie hmoty; princípy reprodukcie a vývoja živých systémov; rozmanitosť živých organizmov je základom organizácie a stability biosféry; genetika a evolúcia; človek: fyziológia, zdravie, emócie, kreativita, výkon; bioetika; človek, biosféra a kozmické cykly; noosféra; nezvratnosť času; sebaorganizácia v živej a neživej prírode; princípy univerzálneho evolucionizmu; cesta k jednotnej kultúre.

Disciplíny ustanovené ÚMO

História vedy

Predpoklady pre vznik vedy; veda a mágia; znalostný systém v starovekých spoločnostiach; prírodná filozofia a logika v antickom svete; význam arabského systému poznania v dejinách vedy; genéza a základy modernej vedy; veda v dvadsiatom storočí; štruktúra, formy, funkcie a dynamika vedy v histórii; historické typy vedeckej racionality; veda ako spoločenská inštitúcia; špecializácia vedeckých poznatkov a problémy ich syntézy; vedecko-technická revolúcia a moderné globálne problémy vedy.

Národno-regionálny (univerzitný) komponent

Všeobecné odborné disciplíny

Federálna zložka

Kultúrna teória

Predmet teórie kultúry; základné kategórie a pojmy teórie kultúry. Štruktúra a funkcie kultúry. Dynamika kultúry. Princípy kultúrnej typológie. kulturogenéza; kultúra a príroda; kultúra a jazyk; kultúra a spoločnosť; sociálne a individuálne v kultúre; kultúra a osobnosť; kultúra a história; kultúra a civilizácia; jednota a rozmanitosť kultúr; medzikultúrne komunikácie.

Problémy filozofického a teoretického chápania kultúry v intelektuálnych dejinách; kultúra ako hodnota, norma, spôsob života, výsledok životnej činnosti, spôsob zmysluplnosti, spôsob komunikácie. Charakteristika smerov, pojmov, škôl. Moderné koncepty kultúra.

História formovania metód kulturológie, typy kultúrnej analýzy. Metódy štúdia kultúrnych foriem a procesov. Historický prístup v kulturológii (historicko-genetické, historicko-porovnávacie metódy). Význam štrukturálneho (štrukturálno-funkčného) prístupu k štúdiu kultúry. Semiotický prístup k štúdiu a opisu kultúry.

Možnosti fenomenológie, filozofickej hermeneutiky, psychoanalýzy v kultúrnych štúdiách. Špecifiká rodovej analýzy v štúdiu kultúry. Systémové a informačné prístupy k štúdiu kultúry. Postštrukturalizmus, metódy dekonštrukcie kultúrnych textov. Úloha kognitívnych „otočiek“ v metodológii štúdia kultúry. Interdisciplinárne prístupy v kultúrnych štúdiách. Kulturológia v systéme moderného humanitného poznania.

(Disciplína môže byť prezentovaná vo forme samostatného kurzu alebo súboru príbuzných disciplín v teórii, filozofii, sociológii, kultúrnej metodológii)

Kultúrne dejiny

Predmet, kategórie a koncepcie dejín kultúry; miesto kultúrnych dejín v sociálnom a humanitnom poznaní. Druhy a druhy kultúrnych a historických prameňov. Metódy štúdia materiálnych, ústnych, písomných, obrazových prameňov k dejinám kultúry. Úloha pomocných historických disciplín (chronológia, metrológia, paleografia, heraldika, genealógia, biografia) pri štúdiu kultúrnych dejín.

Problémy genézy kultúry; problémy chronológie a periodizácie kultúrnych dejín. Historická typológia kultúr; charakteristika kultúrnych a historických období (podľa základných pojmov); Východ a Západ ako ideálne typy svetovej kultúry. Pohanstvo ako fenomén kultúrnych dejín; kultúrne oblasti budhizmu, kresťanstva, islamu

. Tradičné kultúry východu. Kultúry starovekého Grécka a Ríma; kultúra stredovekej Európy; európska renesančná kultúra; modernej kultúry. Hlavné obdobia ruských kultúrnych dejín; úloha Byzancie, Ázie, Európy v dejinách ruskej kultúry. Problémy synchronicity a asynchrónnosti v sociokultúrnom vývoji krajín a regiónov sveta, typy ich kultúrnych a historických orientácií; vzájomné ovplyvňovanie kultúr v 18. – 19. storočí. Problémy kultúry 20. storočia; črty kultúrnej semiózy a kultúrnej komunikácie v dôsledku zmeny vedeckých paradigiem; modernizmus a postmodernizmus. Podstata a znaky interkultúrnej komunikácie v 20. storočí. Princípy a metódy skúmania osobnosti v dejinách kultúry.

Dejiny kultúry jednotlivých krajín a regiónov.

(Dejiny kultúry možno realizovať ako jednotný kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín).

Estetika

Podstata estetiky; hlavné kategórie estetiky, ich úloha v intelektuálnych a praktických činnostiach ľudí; dejiny estetického myslenia; estetické vedomie a jeho štruktúra; hlavné oblasti estetickej činnosti (domáce, priemyselné, profesionálne a umelecké); estetické základy umenia a jeho jednotlivé druhy; umelecký obraz ako integrálna štruktúra umenia; problém umeleckého vnímania; estetická kultúra spoločnosti a jednotlivca.

Teória a dejiny umenia

Základy teórie umenia, umenie ako kultúrny fenomén; druhy a formy umenia; koncepcia umeleckej kultúry. Skoré synkretické umelecké formy. Hlavné pamiatky architektúry a umenia východu. Starožitné sochy, maľby a mozaiky. Dejiny umenia v stredovekom svete. Originalita ikonopisnej maľby Byzancie a Ruska. Umelecká kultúra renesancie. Hlavné umelecké štýly v umení modernej doby. Dejiny umenia v Rusku v modernej dobe. Popredné trendy a problémy umenia 20. storočia. Modernizmus a postmoderna v umení. Teoretické a metodologické prístupy k štúdiu umenia v Novej a Moderné časy. Charakteristika smerov a škôl v dejinách umenia 19. – 20. storočia.

Teória a dejiny literatúry

Literatúra v kontexte teórie a kultúrnych dejín. Slovo a obraz; žánre a štýly literárnej tvorivosti. Pamiatky literatúry tradičného východu. Klasické literárne žánre staroveku. Literatúra európskeho stredoveku a renesancie. Hlavné literárne smery New Age. Dejiny ruskej literatúry; Ruská literatúra 19. storočia ako fenomén svetovej kultúry. Barok, klasicizmus, romantizmus, realizmus, moderna a postmoderna v literatúre novej a súčasnej doby. Problémy interakcie medzi literatúrami rôznych kultúrnych oblastí sveta

v 19. a 20. storočí. Fenomén ruskej sovietskej literatúry. Popredné trendy vo svetovej literatúre konca dvadsiateho storočia. Teoretické a metodologické problémy štúdia literatúry v 20. storočí.

(Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)

História náboženstiev

Náboženstvo ako kultúrny fenomén. Rané formy náboženskej kultúry. Dejiny hinduizmu a budhizmu, konfucianizmu a taoizmu. Dejiny judaizmu. Vznik kresťanstva a jeho úloha v dejinách svetovej kultúry. Hlavné kresťanské denominácie. Dejiny islamu a špecifiká islamskej kultúry. História pravoslávia a pravoslávnej kultúry Byzancie a Ruska. Moderné náboženské hnutia. Fundamentalizmus a modernizmus vo svetových náboženstvách. Kultúra medzináboženského dialógu v 20. storočí.

Semiotika a lingvistika

Predmet semiotiky; hlavné kategórie, koncepty a koncepty; typy znakových systémov; prírodné znaky a ich systémy; obrazy a obrazové znakové systémy; jazykové znakové systémy a ich logika; metajazyk v jazykových znakových systémoch.

Genéza jazyka, vzťah jazyka a myslenia, štruktúra jazykového modelu. Moderné predstavy o sémantike a pragmatike. Typy označujúcich, označujúcich. Syntaktická charakteristika znakov a ich pragmatika. Techniky analýzy a opisu jazykových faktov, zdôvodnenie jazykových tvrdení. Povaha textu (rečnícke práce). Text ako celok, vzťahy medzi textami. Význam textovej lingvistiky pre kultúrne štúdiá. Moderné lingvistické teórie.

(Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)

Kultúrna antropológia

Predmet kultúrnej antropológie; vedúce prístupy k štúdiu; výskumné smery, školy, koncepcie; základné pojmy, pojem etnicita a etnické procesy; antropogenéza a etnogenéza: formovanie rás a dejiny osídlenia národov; jazyk ako etnický faktor; etnolingvistická klasifikácia; koncepcia hlavných ekonomických a kultúrnych typov; kmeňová štruktúra etnických skupín; fratries a manželské triedy; totem a tabu; primitívna mágia a pôvod moci; formy výmeny a komunikácie; etnická identita a interakcia etnických kultúr; kontinuita kultúrnych tradícií; problémy s prenosom kultúrnych informácií; typy kultúrneho a historického dedičstva. Špecifické historické aspekty vnímania, opisu a chápania „vlastných“ a „cudzích“ kultúr.

Každodenná kultúra

Spôsoby existencie človeka v rôznych ekologických prostrediach. Hmotné pozostatky ľudského života, ich typológia a metódy štúdia v archeológii. Spoločné znaky a charakteristické črty života starovekých spoločností, formovanie etnokultúrnych svetov.

Pojem kultúry každodenného života a jej súčasti. Formy interakcie človeka a prírody v dejinách kultúry. Prírodné, historické, ekonomické, sociálne faktory formovania a dynamiky každodennej kultúry v tradičných spoločnostiach Východu, v antickom svete, v európskom stredoveku, novej a súčasnej dobe. Vlastnosti súkromného života a každodenného života v rôznych kultúrnych a historických obdobiach. Rodové aspekty každodennej kultúry. Rozmanitosť a špecifickosť nomenklatúry predmetov každodennej kultúry v miestnom historickom kontexte. Vzťah a interakcia kultúry každodennosti s ľudovou kultúrou a masovou kultúrou.

Pojem mentalita (kolektívne vedomie) v modernom humanitnom poznaní, jeho význam pre štúdium dejín kultúry každodennosti. Techniky a postupy na štúdium kolektívnych predstáv, obrazov, symbolov, rituálov. Charakteristika hlavných škôl a koncepcií štúdia mentalít a kolektívneho správania v kontexte dejín každodennej kultúry. Možnosti štúdia kultúry každodenného života s využitím historickej lokálnej histórie a mikrohistórie.

(Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)

Rétorika

Predmet, hlavné kategórie a pojmy rétoriky; kultúrna a historická genéza rétoriky; rétorika v dejinách svetovej kultúry; historické kritériá hodnotenia umenia rétoriky; rétorika v systéme foriem slovesnej kultúry; rétorické aspekty literatúry, filozofie, teológie, historiografie, žurnalistiky, pedagogiky; kognitívne funkcie rétoriky pri produkcii humanitných vedomostí. Kultúrna sémantika komunikácie. Rečové vzorce a rečová etiketa v kontexte medzikultúrnej komunikácie.

Staroveký jazyk

Základy fonetiky a gramatiky; princípy a metódy prekladu, hľadanie sémantických korešpondencií a interpretácia textov; praktická práca s východiskovými textami, ich preklad, interpretácia a kultúrno-historický rozbor.

Aplikované kultúrne štúdiá

Predmet aplikovanej kulturológie a jeho súčasti. Informačné prostredie modernej kultúry. Typy a možnosti moderných masových komunikácií, ich úloha pri produkcii kultúrnych foriem. Využívanie nových kultúrnych technológií v profesionálnej činnosti.

Moderné princípy klasifikácie a kodifikácie kultúrnych artefaktov a ich evidencia. Metódy identifikácie, výskumu, popularizácie a záchrany historických a kultúrnych pamiatok. Príprava a realizácia vedeckých a praktických programov na zachovanie kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou.

Základy modelovania a riadenia sociokultúrnych procesov. Smery a metódy riadenia v oblasti kultúry. Organizácia riadenia v kultúrnych inštitúciách. Ekonomika kultúry. Formy kultúrnych konzultácií. Typy projektových aktivít v oblasti kultúry.

(Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)

Základy bezpečnosti života

Národno-regionálny (univerzitný) komponent

Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta, zriadené univerzitou

Špecializačné odbory

Voliteľné disciplíny

Vojenský tréning

Celkový počet hodín teoretickej prípravy 8450 hodín

5. TERMÍNY UKONČENIA ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ABSOLVENTA

 PODĽA ŠPECIALITY 020600 KULTÚRNA VEDA

5.1. Dĺžka zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu na prípravu kultúrneho špecialistu v dennej forme štúdia je 260 týždňov vrátane:

teoretická príprava (155 týždňov), skúšobné hodiny (32 týždňov), - spolu 187 týždňov

stáž - minimálne 25 týždňov

P.01 Etnologické (folklórne) - 4 týždne

P.02 Múzejno-miestne historické alebo vedecko-bibliografické - 3 týždne

P.03 Stáže v profile špecializácie - 6 týždňov

P.04 Predmaturitná prax - 12 týždňov

záverečná štátna certifikácia vrátane prípravy a obhajoby

záverečná kvalifikačná práca - minimálne 8 týždňov

dovolenka (vrátane 8 týždňov postgraduálnej dovolenky) - najmenej 40 týždňov.

5.2. Pre osoby so stredoškolským (úplným) všeobecným vzdelaním je časový rámec na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v externej (večernej) a externej forme vzdelávania, ako aj v prípade kombinácie rôznych formy vzdelávania, zvyšuje vysoká škola na jeden rok oproti normatívnemu obdobiu ustanovenému článkom 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu .

5.3. Maximálny objem akademického úväzku študenta je stanovený na 54 hodín týždenne, vrátane všetkých typov jeho triednej a mimoškolskej (samostatnej) výchovno-vzdelávacej práce.

5.4. Objem práce študenta v triede počas denného štúdia by nemal presiahnuť v priemere 27 hodín týždenne počas obdobia teoretického štúdia. Zároveň v uvedenom objeme nie sú zahrnuté povinné praktické hodiny telesnej výchovy a hodiny výberových disciplín.

5.5. V prípade dennej a externej (večernej) výučby musí byť objem výučby v triede minimálne 10 hodín týždenne.

5.6. Pri korešpondenčnom štúdiu musí byť študentovi poskytnutá možnosť študovať u učiteľa v rozsahu minimálne 160 hodín ročne.

5.7. Celková dĺžka dovolenky v akademickom roku by mala byť 7-10 týždňov, z toho aspoň dva týždne v zime.

6. POŽIADAVKY NA VÝVOJ A

 PODMIENKY REALIZÁCIE ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA TRÉNINGOVÉ PROGRAMY ABSOLVENT ODBORNÉHO ODBORU 020600 KULTÚRNA VEDA

Splnenie nasledujúcich požiadaviek je nevyhnutné na to, aby univerzita realizovala hlavný vzdelávací program na prípravu certifikovaného odborníka v danej špecializácii a podstúpila licenčné, certifikačné a akreditačné konania.

6.1. Požiadavky na vypracovanie základného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa

6.1.1. Vysoká škola samostatne vypracúva a schvaľuje hlavný vzdelávací program univerzity na prípravu kultúrnych špecialistov

Disciplíny podľa výberu študenta sú povinné a výberové disciplíny ustanovené v študijnom programe vysokej školy nie sú pre študenta povinné.

Kurzy (projekty) sa považujú za typ akademickej práce v odbore a sú ukončené v rámci hodín určených na jeho štúdium.

Pre všetky odbory a postupy zahrnuté do učebných osnov vysokej školy musí byť udelená výsledná známka (výborne, dobre, uspokojivo, nedostatočne, prospel, nevyhovel).

Špecializácie sú súčasťou odbornosti, v rámci ktorej vznikajú, a vyžadujú získanie hlbších odborných vedomostí, zručností a schopností v rôznych oblastiach činnosti v rámci profilu tejto odbornosti.

6.1.2. Pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu má vysoká škola právo:

zmeniť počet hodín pridelených na zvládnutie vzdelávacieho materiálu pre cykly disciplín v rozmedzí 5 %;

tvoria cyklus humanitných a sociálno-ekonomických disciplín, ktorý by mal obsahovať minimálne päť povinných disciplín z jedenástich , uvedené v tomto štátnom vzdelávacom štandarde. Zároveň musí zoznam odborov, ktoré si univerzita zvolí, obsahovať odbory „Cudzí jazyk“ v objeme minimálne 340 hodín a „Telesná výchova“ v objeme minimálne 408 hodín. Objem hodín pre každý z ďalších troch vybraných odborov je zabezpečený minimálne na 136. Ak si vysoká škola vyberie viac ako päť odborov, môže sa objem hodín pre niektoré z nich znížiť. Ak je odbor súčasťou všeobecnej odbornej alebo špeciálnej prípravy, hodiny určené na jeho štúdium možno prerozdeliť na štúdium iných odborov v rámci cyklu GSE.

Hodiny v disciplíne "Telesná výchova" s externou a externou (večernou) korešpondenčné formuláreškolenia a externé štúdium môže byť poskytnuté s prihliadnutím na želania študentov;

vyučovať humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny formou originálnych prednáškových kurzov a rôznych typov kolektívnych a individuálnych praktických hodín, úloh a seminárov podľa programov vypracovaných na samotnej univerzite s prihliadnutím na regionálne, národno-etnické, odborné špecifiká, ako aj ako výskumné preferencie učiteľov poskytujúce kvalifikované pokrytie predmetov cyklických disciplín;

stanoviť požadovanú hĺbku výučby jednotlivých sekcií odborov zaradených do cyklov humanitných a sociálno-ekonomických, matematických a prírodovedných odborov, v súlade s profiláciou cyklu špecializačných odborov;

ustanoviť názov špecializácií v odbornostiach vyššieho odborného vzdelávania, názov odborov špecializácií, ich objem a obsah nad rámec ustanovený týmto štátnym vzdelávacím štandardom, ako aj formu kontroly ich zvládnutia študentmi ;

realizovať základný vzdelávací program pre prípravu kulturológa v skrátenom časovom rámci pre študentov vysokej školy, ktorí majú stredné odborné vzdelanie príslušného profilu alebo vyššie odborné vzdelanie.

Krátenie termínov sa uskutočňuje na základe doterajších vedomostí, zručností a schopností žiakov získaných na predchádzajúcom stupni odborného vzdelávania. V tomto prípade musí trvanie školenia trvať najmenej tri roky. . Vzdelávanie v skrátenej lehote je povolený aj osobám, ktorých stupeň vzdelania alebo schopnosti sú na to dostatočným základom.

6.2. Požiadavky na personálne zabezpečenie vzdelávacieho procesu

Realizácia hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu diplomovaného kultúrneho špecialistu predpokladá, že minimálne 75 % pedagogických zamestnancov zabezpečujúcich tento program v rámci cyklov GSE, EN, OPD, DS musí mať základné vzdelanie zodpovedajúce profilácii vyučovaného odboru a systematicky sa zapájať do vedeckých a/alebo vedeckých a metodologických aktivít; aspoň 75 % učiteľov všeobecných odborných disciplín a špecializačných odborov musí mať akademický titul a/alebo prax v príslušnom odbore odborná oblasť.

6.3. Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu

Výchovno-metodická podpora pri realizácii základného vzdelávacieho programu diplomovaného odborníka zahŕňa: učebný plán vypracovaný v súlade s požiadavkami tohto štátneho vzdelávacieho štandardu; pracovné plány na každý rok štúdia; programy všeobecných kurzov federálnej zložky, národno-regionálnej zložky a kurzy podľa výberu študentov vo všetkých cykloch odborov, schválené univerzitou (fakultou), ako aj programy špecializačných odborov schválené katedrami; predpisy schválené univerzitou (fakultou) o ročníkových a diplomových prácach, štátnych skúškach, stážach, ako aj zoznam vzorových tém ročníkových a diplomových prác.

Výchovno-metodická podpora vzdelávacieho procesu spočíva vo využívaní moderných vzdelávacích technológií univerzitou, ktoré umožňujú študentom získať kvalitné odborné vzdelanie, osvojiť si kultúru myslenia a schopnosť organizovať si prácu na vedeckom základe a získavať nové poznatky. . Vzdelávací proces musí byť postavený na potrebnej informačnej základni zabezpečujúcej prípravu vysokokvalifikovaného odborníka. Každý študent musí mať potrebný prístup ku knižnici, múzeu, archívnym fondom, databázam a rôznym online zdrojom informácií a musí si byť vedomý dostupnosti informačné základne podľa základného vzdelávacieho programu.

Vzdelávací program pre diplomovaného odborníka-kulturológa predpokladá prítomnosť v univerzitnej knižnici a/alebo vo vzdelávacích a metodických učebniach základných vzdelávacích, vedeckých a náučnej literatúry, vrátane odborne významných periodík, vedeckej literatúry, učebníc a učebných pomôcok, zborníkov a zborníkov, seriálových, referenčných a encyklopedických publikácií, v obsahu zodpovedajúcom úplnému zoznamu odborov hlavného vzdelávacieho programu, ako aj učebné pomôcky a odporúčania pre všetky odbory a pre všetky typy hodín - workshopy, dizajn kurzov a diplomov, cvičenia, - vizuálne pomôcky, multimédiá, audio, video materiály. Približný zoznam vzdelávacej, vedeckej a vzdelávacej literatúry o hlavnom vzdelávacom programe pre odbornú prípravu odborníkov v oblasti kultúrnych štúdií zostavuje univerzita s prihliadnutím na metodické odporúčania UMS, odbor 020600 Kulturológia.

6.4. Požiadavky na materiálno-technické zabezpečenie vzdelávacieho procesu

Vysoká škola uskutočňujúca hlavný vzdelávací program na prípravu diplomovaného odborníka musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá súčasným hygienicko-technickým normám a zabezpečuje všetky druhy laboratórnej, praktickej, disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy a výskumnej práce študentov zabezpečované vzorový učebný plán).

6.5. Požiadavky na organizovanie praxe

Výchovná, vedecká a priemyselná prax musí zodpovedať obsahu všeobecnej odbornej a špeciálnej prípravy študentov.

Postupnosť cvičení môže byť upravená rozhodnutím akademickej rady fakulty v nadväznosti na konkrétne výrobné a celoštátno-regionálne možnosti. Obsah cvičení by mal zohľadňovať špecifiká oblastí špecializácie.

7. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ABSOLVENTA V ŠPECIÁLNOM ODBORU 020600 KULTÚRNE ŠTÚDIUM

7.1. Požiadavky na odbornú pripravenosť špecialistu.

Absolvent musí byť schopný riešiť problémy, ktoré zodpovedajú jeho kvalifikácii uvedenej v bode 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu.

7.1.1. Špecialista spĺňa nasledujúce požiadavky na školenie:

Ovláda základné poznatky z oblasti humanitných a sociálno-ekonomických vied, je schopný vedecky analyzovať spoločensky významné problémy a procesy, schopný využívať metódy týchto vied v rôznych typoch odborných a spoločenských činností;

Pozná etické, ústavné a právne normy upravujúce vzťah človeka k človeku, spoločnosti, životné prostredie vie, ako ich zohľadniť pri príprave environmentálnych a sociálnych projektov;

Má kultúru myslenia, vie to všeobecné zákony, dokáže správne (logicky) formalizovať svoje výsledky v písomnom a ústnom prejave;

Má holistické chápanie procesov a javov vyskytujúcich sa v neživej a živej prírode, rozumie schopnostiam moderných vedeckých metód poznávania prírody a ovláda ich na úrovni potrebnej na riešenie problémov, ktoré vznikajú pri výkone odborných funkcií;

Plynule ovládať štátny jazyk Ruskej federácie - ruština;

Vie a je schopný kompetentne používať odbornú slovnú zásobu vo svojej práci;

Schopnosť pokračovať v štúdiu a vykonávať odbornú činnosť v cudzojazyčnom prostredí (požiadavka je navrhnutá tak, aby bola plne realizovaná po 10 rokoch);

Má predstavu o zdravým spôsobomživota, má zručnosti a schopnosti fyzického sebazdokonaľovania;

Vie si zorganizovať prácu, vlastní počítačové metódy zhromažďovania, uchovávania a spracovania (úpravy) informácií používaných v oblasti svojej profesionálnej činnosti;

má hlboké znalosti v oblasti odbornej špecializácie, je schopný v kontexte rozvoja vedy a meniacej sa spoločenskej praxe prehodnocovať nazbierané skúsenosti, analyzovať svoje schopnosti a je schopný získavať nové poznatky s využitím moderných informačných vzdelávacích technológií;

Chápe podstatu a spoločenský význam jeho budúce povolanie, hlavné problémy disciplín, ktoré určujú konkrétnu oblasť jeho činnosti, vidí ich vzájomný vzťah v systéme vedomostí;

Je schopný projektovej činnosti v odbornej oblasti, pozná princípy systémovej analýzy, vie zostavovať a používať modely na popis a predpovedanie rôznych javov, vykonávať ich kvalitatívnu a kvantitatívnu analýzu;

Dokáže si stanoviť ciele a formulovať úlohy súvisiace s realizáciou odborných funkcií, vie na ich riešenie použiť metódy vied, ktoré vyštudoval;

Pozná svoje zmluvné, administratívne a právne povinnosti;

Pripravený na spoluprácu s kolegami z odbornej komunity, znalý metód riadenia, schopný organizovať prácu účinkujúcich, vyhľadávať a robiť neštandardné manažérske rozhodnutia, ovláda základy výučby;

Metodologicky a psychologicky pripravený meniť druh a charakter svojej profesionálnej činnosti, pracovať na interdisciplinárnych projektoch.

7.1.2. Po zvládnutí všeobecného odborného disciplínšpecialista musí:

*mať základné odborného vzdelávania v teórii, histórii, metodológii kultúry a iných humanitných disciplínach, ktoré vytvárajú holistickú predstavu o jedinečnosti kultúrnych javov, ich obsahu, dynamike, funkciách, možnostiach poznávania a prognózovania;

*poznať predmet, hlavné kategórie a pojmy disciplíny, hlavné druhy kultúrno-historických prameňov a spôsoby ich priraďovania, zásady a metódy interpretácie textov, techniky a postupy práce s prameňmi k dejinám a teórii kultúry ;

* Plynule sa orientovať v kultúrnej literatúre v ruštine a jednej z nich cudzie jazyky, mať zručnosti v oblasti bibliografickej analýzy; ovládať základy jedného zo starovekých jazykov;

*mať predstavu: o mieste kultúrnych štúdií v moderných humanitných poznatkoch; o podstate kultúry, jej štruktúre, formách a základných funkciách; o genéze kultúry, rasového formovania, jazykovej a etnickej diferenciácie národov; o jazykoch kultúr, úlohe znakov a symbolov v kultúre; o spôsoboch vytvárania kultúrnych noriem, hodnôt, o mechanizmoch ich uchovávania a odovzdávania ako sociokultúrnej skúsenosti; o náboženstve ako kultúrnom fenoméne, formách náboženského vedomia, histórii a charakteristikách rôznych vierovyznaní; o povahe a štruktúre estetického vedomia, hlavných oblastiach estetickej činnosti; o literatúre a umení ako kultúrnych fenoménoch, hlavné literárne žánre a smery, umelecké štýly v dejinách kultúry, problémy teórie a problémy literatúry 20. storočia, umelecká kultúra 20. storočia; o rétorike v systéme foriem verbálnej kultúry, teória a prax kultúrnych komunikácií;

*vedeť sa voľne orientovať v teóriách, prístupoch, školách, koncepciách svetových a domácich kultúrnych štúdií;

*poznať historické a regionálne typy kultúry, ich dynamiku, črty kultúry 20. storočia; typy kultúrneho a historického dedičstva a spôsoby prenosu kultúrnych informácií; byť schopný dialógu ako spôsobu vzťahu ku kultúre a spoločnosti;

* vedieť využiť nadobudnuté zručnosti pri analýze modernej sociokultúrnej situácie, tvorbe prognóz a rozhodovaní; použitie špecializované znalosti a odborné zručnosti pre štúdium kultúry, zachovanie a rozvoj prírodného a kultúrneho dedičstva, výučbu kultúrnych štúdií vo vzdelávacích inštitúciách; uplatňovať regulačný a právny rámec kultúrnych aktivít vo svojej profesionálnej kultúre, pri riešení problémov riadenia v oblasti kultúry.

Pre špecializačné odbory špecifické požiadavky na špecialistu určuje vysoká škola s prihliadnutím na smer špecializácie a požiadavky praxe.

7.2. Požiadavky na záverečnú štátnu certifikáciu špecialistu

7.2.1. Záverečná štátna atestácia kulturológa zahŕňa záverečnú kvalifikačnú prácu a štátnu skúšku, ktorá odhalí teoretickú prípravu na riešenie odborných problémov.

7.2.2. Požiadavky na záverečnú kvalifikačnú prácu špecialistu

Promócie kvalifikačnú prácu kulturológ je úplný vývoj, v ktorom sa kladie a skúma originálny, relevantný problém pre kulturológiu. V práci musí absolvent preukázať schopnosť definovať predmet štúdia, formulovať výskumné problémy, voliť teóriu a prístupy k rozvíjaniu témy, opísať kultúrne formy a procesy prostredníctvom odborného jazyka, robiť zovšeobecnenia a závery, ktoré umožnia, aby poznatky absolventa boli kvalifikovaná ako spĺňajúca štátne požiadavky na úroveň a obsah prípravy kultúrneho vedca. Práca by mala obsahovať časti zdôvodňujúce výber témy, jej relevantnosť a stupeň poznania, stanovenie cieľov a zámerov práce, definovanie výskumných metód a kategoricko-pojmového aparátu, konkrétnu štúdiu problémov, závery, a zoznam zdrojov resp. použitá literatúra.

7.2.3. Požiadavky na štátnu skúšku

Záverečná štátna kvalifikačná skúška z teórie a dejín kultúry je postavená na integračnom základe zvládnutia disciplín všeobecného odborného bloku a bloku špecializačných disciplín a zahŕňa najdôležitejšie prvky z odborne orientovaných zložiek všeobecného humanitného a sociálno-spoločenského zamerania. -ekonomické, ako aj prírodovedné cykly vzdelávacieho programu pre špecializačnú prípravu.

Programy certifikačných skúšok zriaďuje univerzita na základe metodických odporúčaní vypracovaných vzdelávacím a metodickým združením s prihliadnutím na celoštátnu a regionálnu zložku vzdelávania. Štátnu skúšku možno vykonať ústne resp písanie, vrátane využívania schopností a metód testovania a rôznych foriem interaktívnych školení.

KOMPILOVAČE:

Vzdelávacie a metodické združenie pre vzdelávanie v oblasti historickej a archívnej vedy, aplikovanej lingvistiky, muzeálnych záležitostí, vedeckých a technických informácií

Štátny vzdelávací štandard pre vyššie odborné vzdelávanie bol schválený na zasadnutí Pedagogickej a metodickej rady pre odbor 020600 Kulturológia dňa 7.12.1999. Protokol č.10.

Predseda Rady UMO Yu.N. Afanasiev

Podpredseda Rady UMO V.V. Minajev

DOHODNUTÉ:

Katedra vzdelávacích programov a štandardov

vyššie a stredné odborné vzdelanie G.K. Šestakov

Vedúci katedry humanitnej výchovy

 T.E. Petrovej

Pracovník zodpovedný za túto oblasť M.G. Platonov

Zodpovedám za správnosť papierovej a elektronickej verzie.

Predseda UMS, odbor 020600 Kulturológia

Som atestovaný kulturológ, navyše kulturológ-učiteľ so špecializáciou „Ruská kultúra“. Pred nástupom na univerzitu som chodila na prípravné kurzy, kde učitelia hovorili, že kulturológia patrí budúcnosti, tá časom obráti život ľudstva naruby a že čoskoro nebude nič – len sústavné kulturológie.

Od toho momentu ubehlo 18 rokov, nikdy som nepracoval konkrétne ako kulturológ, no napriek tomu som počas celého postgraduálneho štúdia pracoval v oblastiach, ktoré tak či onak súviseli s tým, čo ma učili na vysokej škole; odbor kulturológia. V prvom rade je to žurnalistika (a „typ žurnalistiky“ s písaním textov na webové stránky a normálna novinová a časopisecká žurnalistika v známych publikáciách), po druhé oblasť súvisiaca s historickou vedou: teraz pracujem v spoločnosti zaoberajúcej sa genealogický výskum, a to predpokladá potrebu akéhosi všeobecného historického a vôbec akéhosi všeobecného faktografického pozadia.

Podľa môjho názoru nie je dôležitou súčasťou kultúrneho vzdelávania to, že vás naučia rozumieť umeniu alebo kultúre vo všeobecnosti, to sa asi ťažko učí, ale že za päť rokov môžete získať veľmi všeobecný základ, ktorý vám potom umožní použiť podľa vlastného uváženia. Máte päť rokov na to, aby ste čítali, naučili sa štruktúrovať informácie a dokázali viac či menej slušne vyjadrovať myšlienky. Celkovo to všetko znie veľmi neprakticky, ale v skutočnosti to tak nie je :)

Profesií je veľa, ale

Najkrajšie zo všetkých - (...)

Kto prišiel na tento svet -

Stal sa navždy šťastným.

Po prvé, toto je podľa mňa najzaujímavejšie zo špecialít (humanitných vied), pretože štúdiom za kultúrneho vedca (a o tom som už presvedčený) sa môžete dotknúť množstva teórií a príbehov, ktoré naši ostatným obyvateľom to bude pripadať nudné (a mimochodom, pomocou týchto teórií môžete vystopovať predtým nepovšimnuté jemnosti spoločnosti a kultúry). Napríklad, kultúrnej teórie (masy, elity, typológia kultúr - západ, východ, juh, sever; rôzne koncepcie kultúry a pod.). Tiež histórie- tu je výber jasnejší - dejiny hudby, umenia, filozofie, literatúry, dejiny svetovej kultúry vôbec a tiež atď. P.S.: aj keď osnovy sú asi na všetkých univerzitách iné, tu učíme kulturológiu takto...

Po druhé, budem sa priamo venovať téme otázky. Kulturológ je univerzálny špecialista.

Kreslo:
- filológ (ak je literatúra zaujímavá);
- historik (pochopiteľné, však?);
- sociálny filozof (toto je podľa môjho názoru najzrozumiteľnejšia a najzrozumiteľnejšia oblasť filozofie);
- umelecký kritik (tu je syntéza kancelárie a návštevy).
Myslím, že to je všetko.

Outcall:
- archeológ (alebo sa nazývajte „archeológ“, aby ste navštívili miesto vykopávok, kde je minulosť vzkriesená);
- etnológ (tu popisujeme rôzne národy, etniká, etniká a pod., t. j. túlanie sa po planéte);
- umelecký kritik v rámci zahraničných múzeí (v prvej kategórii možno interpretovať „umeleckého kritika“ v podmienkach domácich múzeí a galérií).

Myslím, že som to vysvetlil jasne, aj keď neúplne a so všelijakými nezrovnalosťami (ak si túto odpoveď prečíta skúsený čitateľ), ale zatiaľ :)

Alebo to môžete povedať aj takto - kultúrne štúdiá sú zábavné a vzdelávacie :)

Kto je kulturológ a čomu sa venuje? Pochopiť to možno nie je také ľahké: na internete najčastejšie vidíte len vágne opisy a chabé definície povolania. Ale v skutočnosti táto pomerne vzácna profesia pokrýva celú sféru - sféru kultúry. Ako presne sa teda môžete v tomto smere realizovať?

Špecialisti na kulturológiu, ktorí majú nekontrolovateľný smäd po vede, sa s nadšením venujú vedeckému bádaniu, píšu články do vedeckých a populárno-vedeckých publikácií, učia a pracujú na tvorbe vzdelávacích a metodických príručiek. Príprava takýchto odborníkov (kvalifikácia „kulturológ-výskumník. učiteľ“) úspešne prebieha v odbore „Kulturológia. Základy kulturológie“) a v odbore „Teória a dejiny kultúry“).

Veľkú obľubu si dnes získavajú odbory, v ktorých sa študuje kulturológia ako aplikovaná disciplína. V tomto prípade sa udeľuje kvalifikácia „Kultivátor-Manažér“. Samotné slovo „manažér“ pochádza z anglického slovesa „manage“, čo znamená „riadiť“. Takýto odborník má možnosť zamestnať sa v rôznych firmách, vydavateľstvách, médiách ako poradca pre kultúrne otázky. Komunikačné schopnosti a schopnosť ústne vyjadrovať svoje myšlienky otvárajú ďalšie príležitosti, ako je práca v múzeách, archívoch, knižniciach a umeleckých galériách. Realizácia exkurzií, realizácia inovatívnych kultúrnych projektov (aj medzinárodných), organizovanie podujatí a dovoleniek, ako aj iné aktivity súvisiace s kultúrou sú v kompetencii kultúrneho špecialistu – manažéra. Netreba zabúdať ani na ministerstvo kultúry, kde v skutku špičková úroveň kulturológom sa stará o zachovanie a rozvoj národnej kultúry a tradícií.




Kvalifikáciu „Kulturológ-manažér“ možno získať v odboroch „Kulturológia. Aplikované kultúrne štúdiá“) (odbory „Informačné systémy v kultúre“, „Manažment reklamy a public relations“, „Manažment sociálnej a kultúrnej sféry“, „Manažment medzinárodných kultúrnych vzťahov“ ) a (odbor „Kulturológia. Aplikované kultúrne štúdiá“).


V stredných odborných učilištiach a odborných učilištiach je možné získať kvalifikáciu „Organizátor kultúrnych a voľnočasových aktivít“ tak na základe všeobecného stredného vzdelania (11 ročníkov), ako aj na základe všeobecného základného vzdelania (9 ročníkov). Táto kvalifikácia sa líši od profesie kulturológ-manažér tým, že je viazaná na špecifický druh umenia – hudba, choreografia atď. Takíto špecialisti sa pripravujú v celom Bielorusku.

Kulturológ je vedecký odborník, ktorý študuje charakteristiky, históriu vývoja a formovania rôznych druhov umenia, architektúry a života rôznych národov.

mzda

25 000 - 40 000 rubľov. (rabota.yandex.ru)

Miesto výkonu práce

Kulturológovia pracujú v školách, výskumných ústavoch, múzeách, prírodných rezerváciách a univerzitách.

Zodpovednosti

Činnosť kultúrneho vedca sa tradične delí do štyroch oblastí: výskumná práca, výučba, exkurzná činnosť a písanie populárno-vedeckých článkov a kníh.

Vedecká práca je hlavná. Kulturológ študuje históriu formovania a zvláštnosti života rôznych národností: vedie výskum, experimentuje, výsledky zaznamenáva do vedeckých článkov a kníh. Je takmer nemožné byť odborníkom vo všetkých oblastiach. Preto sa kultúrni vedci špecializujú na štúdium určitých problémov v oblasti svetovej kultúry.

Ďalšie povinnosti kultúrnych expertov sú: vedenie exkurzií v múzeách a starobylých budovách, prednášky na univerzitách a písanie kníh.

Dôležité vlastnosti

Profesia sa nezaobíde bez takých kvalít, ako sú: analytická myseľ, záľuba v teoretickom výskume, presnosť, pozornosť a zodpovednosť.

Recenzie o profesii

„Kultúra je väčšia, dôležitejšia, systémovejšia – silnejšia ako inštitúcie štátu, ktorý je, samozrejme, najväčším hráčom vo všetkých sférach života. Má veľa funkcií. Je to zákazník, odhadca, cenzor, manažér, ochranca. Môže zrýchliť alebo spomaliť, pomôcť alebo prekážať, podporovať alebo šíriť hnilobu. Ale vo veľkom čase štát nie je schopný vyhrať, úplne prekonať kultúrne predpisy.“

Daniil Dondurey,
kulturológ

Stereotypy, humor

Kulturológovia sa často angažujú ako experti a konzultanti na kultúrne otázky rôznych krajín. Ich úlohou je identifikovať a posúdiť humanitárne riziká v inžinierskych, sociálnych, ekonomických a politických projektoch. Preto profesiu možno len ťažko nazvať nudnou a monotónnou.

Vzdelávanie

Na prácu kulturológa je potrebné vyššie špecializované vzdelanie. Študovať môžete napríklad na Petrohradskej štátnej univerzite, Petrohradskej štátnej univerzite vodných komunikácií, Leningradskej štátnej univerzite pomenovanej po A. S. Puškinovi, Ruská kresťanská humanitná akadémia.

Humanitárne univerzity v Moskve: Moskovská štátna pedagogická univerzita, Inštitút humanitného vzdelávania a informačných technológií, Moskovská štátna univerzita pomenovaná po M. V. Lomonosovovi.



Publikácie na danú tému